Содержание
№

Раздел

Стр.

I.

Комплекс основных характеристик программы

4

1.1

Пояснительная записка

4

1.1.

Направленность (профиль) программы

4

1.2

Актуальность программы

4

1.3

Отличительные особенности программы

4

1.4

Адресат программы

4

1.5

Объем и срок освоения программы

4

1.6

Формы обучения

4

1.7

Особенности организации образовательного процесса

4

1.8

4

2.

Режим занятий, периодичность и продолжительность
занятий
Цель и задачи программы

3.

Содержание программы

5

3.1.

Учебный план первого года обучения

5

3.2.

Учебный план второго года обучения

6

3.3.

Учебный план третьего года обучения

7

3.4.

Содержание учебного плана первого года обучения

8

3.5.

Содержание учебного плана второго года обучения

11

3.6.

Содержание учебного плана третьего года обучения

14

4.

Планируемые результаты

17

II.

Комплекс организационно-педагогических условий

17

2.1

Календарный учебный график

17

2.2

Условия реализации программы

17

4

2.2.1 Материально-техническое обеспечение

17

2.2.2 Информационное обеспечение

17

2.2.3 Кадровое обеспечение

17

2.3

Формы аттестации

17

2.3.1 Формы отслеживания и фиксации образовательных
результатов
2.3.2 Формы предъявления и демонстрации образовательных
результатов
2.4
Оценочные материалы

17
18
18

2.5

Методические материалы

18

2.6

Список литературы

20

2.6.1 Основная и дополнительная

20

2.6.2 Интернет источники

20

Приложение
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4

22

Комплекс основных характеристик программы
1. Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа
«Самоделкины» разработана в соответствии с нормативно-правовыми
документами:
- Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (№ 273-ФЗ
ред. от 28.02.2025);
-Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678р; ред. от 01.07.2025 г. № 1745-р);
-Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года (распоряжение
Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
-Федеральный проект «Все лучшее детям» национальный проект «Молодежь
и дети» (реализуется в соответствии с Указом Президента Российской
Федерации от 7 мая 2024 года №309 «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036
года»);
-Приказ Министерства просвещения РФ «Об утверждении Целевой модели
развития региональных систем дополнительного образования детей» (от
03.09.2019 г. № 467; ред. от 21.04.2023);
-Приказ Министерства просвещения РФ «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам» (от 27.07.2022 г. №
629);
-Постановление Правительства Оренбургской области «О реализации
мероприятий по внедрению целевой модели развития системы
дополнительного образования детей Оренбургской области» (от 04.07.2019 г.
№ 485 - пп);
- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об
утверждении
санитарных
правил
СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи» (от 28.09.2020 г. № 28);
-Постановление Главного государственного санитарного врача РФ «Об
утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и
(или) безвредности для человека факторов среды обитания» (от 28.01.2021 г.
№ 2) (ред. 01.09.2025 г.);
- Письмо Министерства просвещения России от 31.01.2022 г. № ДГ-245/06
«О направлении методических рекомендаций (вместе с «Методическими
рекомендациями по реализации дополнительных общеобразовательных
программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий»);
- Письмо Министерства просвещения России от 31.01.2022 г.
№ ДГ245/06 «О направлении методических рекомендаций (вместе с

«Методическими рекомендациями по реализации дополнительных
общеобразовательных программ с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий»);
- Уставом МБУДО ДТР от 05.03.2019 №129-п
1.1. Направленность (профиль) программы: дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа
«Самоделкины»
художественной направленности.
1.2 Актуальность программы: обусловлена тем, что в настоящее
время концепция развития дополнительного образования направлена на
воплощение в жизнь миссии дополнительного образования как
социокультурной практики развития мотивации подрастающих поколений к
познанию, творчеству, труду и спорту, превращение феномена
дополнительного образования в подлинный системный интегратор открытого
вариативного образования, обеспечивающего конкурентоспособность
личности, общества и государства.
1.3 Отличительные особенности
Анализа программы Лыковой И.А. «Цветные ладошки» для детей 7-9
лет, позволяет в качестве отличительных особенностей данной программы
выделить то, что занятия аппликацией являются частью программной
работы студии, поэтому она тесно связана со всеми сторонами
образовательной и воспитательной работы (развитие речи, игры,
музыкальные занятия), в процессе которой дети получают разнообразные
знания, впечатления.
1.4 Адресат программы: программа рассчитана на детей 7-9 лет.
Также программа рассчитана для обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья по индивидуальному учебному плану.
1.5 Объем и срок освоения программы: программа рассчитана на 3
года и реализуется в объеме 108 часов (36 часов -1 год обучения,36 часов-2
год обучения, 36 часов -3 год обучения).
1.6 Формы обучения и виды занятий по программе: смешанная
форма обучения.
При реализации программы (частично) применяется электронное
обучение и дистанционные образовательные технологии.
1.7 Особенности организации образовательного процесса
- индивидуальные или групповые занятия;
1.8 Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий:
1раз в неделю по 40 минут.
2.Цель и задачи программы
Цель программы:научить обучающихся основам технического
моделирования через работу с пластилином и бумагопластику.
Задачи:
Воспитательные:
- воспитывать положительное отношение к миру, другим людям и
самому себе, чувство собственного достоинства;

- воспитывать способность договариваться, учитывать интересы и
чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других
старается разрешать конфликты.
Развивающие:
- развивать крупную и мелкую моторику;
- развивать волевые усилия;
-развивать потребности в творческой деятельности, в стремлении к
самовыражению через техническое творчество;
Обучающие:
- формирование элементов IT-компетенций;
- научить правилам техники безопасности ;
- обучить приемам и технологиям изготовления различных по
сложности моделей ;
3.Содержание программы
3.1 Учебный план1 год обучения
№
Раздел
Кол-во
п/п
Тема
часов
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
2.
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11

Осень золотая
Знакомство с ножницами
Арбуз
Улитка
Кисть рябины
Грибное лукошко
Белая береза
Танец зонтиков
Зимние заготовки
Корзина с яблоками
Солнышко
Уточки в пруду
Краски осени
Зимушка - зима
Рукавички
Снеговик
Снегири на ветке
Лесные жители
Филин
Зимний пейзаж
Белый медведь
Синички
Пингвиненок
Золотая рыбка
Подарок для папы

12 часов
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
12 часов
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час

Формы
контроля
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет

Мир фантазий
1 час
Весенняя капель
12 часов
Открытка для мамы
1 час
Домики для пернатых
1 час
Тюльпан Шренка
1 час
Пушистый зайка
1 час
Морские обитатели
1 час
Весенние цветы
1 час
Белые барашки
1 час
Одуванчики
1 час
Сирень
1 час
Праздничный салют
1 час
Бабочки
1 час
Здравствуй, лето!
1 час
ИТОГО
36 часов
3.2Учебный план 2 год обучения
№
Раздел
Кол-во
п/п
Тема
часов

2.12
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12

Золотая пора
12 часов
Солнечный цветок
1 час
Капельки дождя
1 час
Осеннее дерево
1 час
Ежик
1 час
Зонтик
1 час
Кленовый лист
1 час
Грибочки в лукошке
1 час
Спелые яблочки
1 час
Коллективная работа «В
1 час
лесу»
1.10 Цветы в вазе
1 час
1.11 Рыбки в аквариуме
1 час
1.12 Баночка
с
осенними
1 час
запасами
2. Зимняя пора
12 часов
2.1 Зимнее дерево
1 час
2.2 Снеговик
1 час
2.3 Снегири на ветке
1 час
2.4 Елочка в лесу
1 час
2.5 Домик на опушке
1 час
2.6 Зимний пейзаж
1 час
2.7 Белый медведь
1 час
2.8 Снегири
1 час
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Формы
контроля
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет

2.9 Маска
1 час
2.10 Медведь на льдине
1 час
2.11 Коллективная работа
1 час
2.12 Мир фантазий
1 час
3. Весенняя капель
12 часов
3.1 Открытка для мамы
1 час
3.2 Домик
для
1 час
птиц.Скворечник.
3.3 Тюльпаны
1 час
3.4 Птичка в гнезде
1 час
3.5 Подснежники
1 час
3.6 Ветка сакуры
1 час
3.7 Цветы в корзине
1 час
3.8 Одуванчики
1 час
3.9 Сирень
1 час
3.10 Коллективная работа
1 час
3.11 Бабочки на полянке
1 час
3.12 Вот и лето пришло
1 час
ИТОГО
36 часов
3.3Учебный план 3 год обучения
№
Раздел
Кол-во
п/п
Тема
часов
Золотая осень
12 часов
Осенние цветы
1 час
Дождь стучит по крышам
1 час
Осеннее дерево
1 час
Ежик в саду
1 час
Зонтик
1 час
Осенние листочки
1 час
По грибочки в лес пойдем
1 час
Яблочки в баночке
1 час
Коллективная работа «В
1 час
парке»
1.10 Цветы в вазе
1 час
1.11 Рыбки в пруду
1 час
1.12 Баночка
с
осенними
1 час
запасами
2. Зимушка-зима
12 часов
2.1 Зимнее дерево
1 час
2.2 Снеговик
1 час
2.3 Снегири на ветке
1 час
2.4 Елочка в лесу
1 час
1.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Формы
контроля
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет

2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
2.11
2.12
3.
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12

Домик в снегу
Зимний пейзаж
Жители cевера
Снегири на ветке
Новогодний костюм
Животные зимой
Коллективная работа
Мир фантазий
Весенняя фантазия
Подарок для мамы
Букет из весенних цветов
Подснежники
Птичка в гнезде
Весенние цветы
Ветка сакуры
Корзина с цветами
Одуванчики
Сирень
Коллективная работа
Бабочки на полянке
Встречаем лето
ИТОГО

1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
12 часов
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
1 час
36 часов

Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет
Метод наблюдения/фотоотчет

3. 4Содержание учебного плана 1 года обучения
Раздел 1. Осень золотая – 12 часов.
1.1 Знакомство с ножницами (1 час)
Введение в программу. Что такое аппликация? Инструменты нужные
для работы и правила их безопасного использования. Правила поведения на
занятиях.
Продуктивная деятельность: обучение навыкам работы с ножницами,
знакомство с техникой вырезание по кругу. Творчество Пушкина А.С.
Биография поэта. Стихотворения об осени: «Унылая пора! Очей
очарованье!..», «Уж небо осенью дышало…», «Осеннее утро», «Октябрь уж
наступил».
1.2 Арбуз(1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике вырезание по кругу.
Продуктивная деятельность: изготовление поделки в технике вырезание по
кругу.
1.3 Улитка(1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике вырезание по
кругу.Продуктивная деятельность: изготовление улитки из нескольких
кругов.

1.4Кисть рябины (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике вырезание по
кругу.Продуктивная деятельность: изготовление рябины в технике вырезание
по кругу. Творчество М.И. Цветаевой. Биография. Стихотворение «Красною
кистью…»
1.5Грибное лукошко (1 час)
Знакомство с техникой
аппликация. Алгоритм изготовления
аппликации в технике
аппликация. Продуктивная деятельность:
изготовление грибов по выбору в технике аппликация.
1.6 Белая береза (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации. Творчество С.А. Есенина.
Биография. Стихотворение: «Белая береза». Продуктивная деятельность:
изготовление березы в технике аппликация.
1.7 Танец зонтиков (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам. Продуктивная
деятельность: изготовление зонтиков по шаблонам.
1.8Зимние заготовки (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликации по шаблонам.
1.9 Корзина с яблоками(1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликации по шаблонам.
1.10 Солнышко (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликациипо шаблонам.
1.11 Уточки в пруду (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликациипо шаблонам.
1.12 Краски осени (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам .Продуктивная
деятельность: изготовление аппликациипо шаблонам .
Раздел 2. Зимушка – зима – 12 часов.
2.1 Рукавички(1 час)
Знакомство с техникой изготовленияобьемной аппликации из
бумаги.Продуктивная деятельность: выполнение работы.
2.2 Снеговик (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации из бумаги.
Продуктивная деятельность: выполнение работы.
2.3 Снегири на ветке (1 час)
Алгоритм
изготовленияобьемной
аппликации.Продуктивная
деятельность: изготовление снегиря в технике аппликация из бумаги.
2.4 Лесные жители(1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации из бумаги.Продуктивная
деятельность: изготовление аппликации по выбору .

2.5 Филин (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации из бумаги.Продуктивная
деятельность: изготовление работы.
2.6 Зимний пейзаж (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации из бумаги.Продуктивная
деятельность: изготовление пейзажа .
2.7 Белый медведь (1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации из салфеток.
Продуктивная деятельность: изготовление работы из салфеток
2.8 Синички (1 час)
Алгоритм
изготовленияобьемной
аппликации
из
салфеток.Продуктивная деятельность: изготовлениеобьемной аппликации из
салфеток.
2.9 Пингвиненок(1 час)
Алгоритм
изготовленияобьемной
аппликации
из
салфеток.
Продуктивная деятельность: изготовление аппликации из салфеток.
2.10 Золотая рыбка (1 час)
Алгоритм
изготовленияобьемной
аппликации
из
салфеток.
Продуктивная деятельность: изготовление аппликациииз салфеток.
2.11Подарок для папы (1 час)
Алгоритм
изготовленияобьемной
аппликации
из
салфеток.
Продуктивная деятельность: изготовление аппликациииз салфеток.
2.12Мир фантазий (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации из крупы и салфеток.
Продуктивная деятельность: изготовление аппликациииз крупы и салфеток.
Раздел 3Весенняя капель – 12 часов
3.1 Открытка для мамы (1 час)
Знакомство
с
техникой
изготовленияобьемной
аппликации
.Продуктивная деятельность: изготовление открытки для мамы .
3.2 Домики для пернатых (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемнойаппликации .
Продуктивная деятельность: изготовление кормушки .
3.3Тюльпан Шренка(1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации
.Продуктивная деятельность: изготовление тюльпана.
3.4Пушистый зайка(1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации из бумаги.Продуктивная
деятельность: изготовление работы.
3.5Морские обитатели(1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации
Продуктивная деятельность: изготовление аппликации.
3.6Весенние цветы (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации.
Продуктивная деятельность: изготовление цветов по выбору .

3.7Белые барашки(1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации в технике квиллинг.
Продуктивная деятельность: изготовление аппликации в технике квиллинг.
3.8 Одуванчики (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике квиллинг.Продуктивная
деятельность: изготовление аппликации в технике квиллинг.
3.9Сирень (1 час)
Алгоритм
изготовления
аппликации
в
технике
квиллинг.
Продуктивная деятельность: изготовление аппликации в технике квиллинг.
3.10Праздничный салют(1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике квиллинг. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликациив технике квиллинг.
3.11Бабочки(1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике квиллинг. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликации в технике квиллинг.
3.12 Итоговое занятие: Здравствуй, лето! (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике квиллинг. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликациив технике квиллинг.
3.5Содержание учебного плана 2 года обучения
Раздел 1. Золотая пора– 12 часов.
1.1 Солнечный цветок- (1 час)
Введение в программу. Что такоеобьемная аппликация? Инструменты
нужные для работы и правила их, безопасного использования. Правила
поведения на занятиях.
Продуктивная деятельность: изготовление подсолнуха.
1.2 Капельки дождя-(1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации в технике вырезание по
кругу.
Продуктивная деятельность: изготовление поделки в технике
вырезание по кругу.
1.3 Осеннее дерево- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике вырезание по
кругу.Продуктивная деятельность: изготовление деталей дерева из
нескольких кругов.
1.4 Ежик-(1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике вырезание по кругу.
Продуктивная деятельность: изготовление поделки.
1.5Зонтик- (1 час)
Знакомство с техникой обьемной аппликации. Алгоритм изготовления
аппликации в технике обьемной аппликация. Продуктивная деятельность:
изготовление деталей поделки и сбор композиции.
1.6 Кленовый лист-(1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации.
Продуктивная деятельность: изготовление поделки.

1.7 Грибочки в лукошке- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам. Продуктивная
деятельность: изготовление поделки по шаблонам.
1.8 Спелые яблочки- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликации по шаблонам.
1.9 Коллективная работа «В лесу»- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликации по шаблонам.
1.10 Цветы в вазе- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликациипо шаблонам.
1.11 Рыбки в аквариуме- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликациипо шаблонам.
1.12 Баночка с осенними запасами (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам и в технике
обрывная
аппликация.
Продуктивная
деятельность:
изготовление
аппликациипо шаблонам.
Раздел 2. Зимняя пора– 12 часов.
2.1 Зимнее дерево- (1 час)
Знакомство с техникой изготовленияобьемной аппликации из
пластилинаПродуктивная деятельность: изготовления аппликации из
пластилина.
2.2 Снеговик- (1 час)
Алгоритм
изготовленияобьемной
аппликации
из
пластилинаПродуктивная деятельность: изготовление аппликации из
пластилина.
2.3 Снегири на ветке- (1 час)
Алгоритм
изготовленияобьемной
аппликации
из
пластилина.Продуктивная деятельность: изготовление снегиря в технике
аппликация из пластилина.
2.4 Елочка в лесу- (1 час)
Алгоритм
изготовленияобьемной
аппликации
из
пластилина.Продуктивная деятельность: изготовление аппликации по выбору
из пластилина.
2.5 Домик на опушке- (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации из воздушного
пластилина.Продуктивная деятельность: изготовление
поделки из
воздушного пластилина.
2.6 Зимний пейзаж- (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации из воздушного
пластилина.Продуктивная
деятельность:
изготовление
пейзажа
из
воздушного пластилина.

2.7 Белый медведь (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации из воздушного
пластилина.
Продуктивная деятельность: изготовление работы.
2.8 Снегири- (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации из воздушного
пластилина.
Продуктивная деятельность: изготовление аппликации .
2.9 Маска-(1 час)
Алгоритм
изготовленияобьемной
аппликации
из
пластилина.Продуктивная деятельность: изготовление работы.
2.10 Медведь на льдине- (1 час)
Алгоритм
изготовленияобьемной
аппликации
из
пластилина.Продуктивная деятельность: изготовление работы.
2.11 Коллективная работа- (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации из пластилина
.Продуктивная деятельность: изготовление аппликациииз пластилина.
2.12 Мир фантазий- (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации
.Продуктивная деятельность: изготовление работы.
Раздел 3 Весенняя капель – 12 часов
3.1 Открытка для мамы (1 час)
Знакомство с техникой изготовленияобьемной аппликации из бумаги.
Продуктивная деятельность: изготовление открытки.
3.2 Домик для птиц.Скворечник- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации
Продуктивная деятельность: изготовление работы.
3.3 Тюльпаны- (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации .
Продуктивная деятельность: изготовление работы.
3.4 Птичка в гнезде- (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации
.Продуктивная деятельность: изготовление работы.
3.5Подснежники- (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации .
Продуктивная деятельность: изготовление поделки.
3.6 Ветка сакуры- (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации
Продуктивная деятельность: изготовление работы.
3.7 Цветы в корзине- (1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации в технике квиллинг.
Продуктивная деятельность: изготовление аппликации в технике квиллинг.
3.8 Одуванчики (1 час)

Алгоритм изготовления аппликации в технике квиллинг.Продуктивная
деятельность: изготовление аппликации в технике квиллинг.
3.9 Сирень (1 час)
Алгоритм
изготовления
аппликации
в
технике
квиллинг.
Продуктивная деятельность: изготовление аппликации в технике квиллинг.
3.10 Коллективная работа- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике квиллинг. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликациив технике квиллинг.
3.11 Бабочки на полянке- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике квиллинг. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликации в технике квиллинг.
3.12 Итоговое занятие: Вот и лето пришло- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике квиллинг. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликациив технике квиллинг.
3. 6 Содержание учебного плана 3 года обучения
Раздел 1. Золотая осень– 12 часов.
1.1 Осенние цветы- (1 час)
Введение в программу. Что такоеобьемная аппликация? Инструменты
нужные для работы и правила их, безопасного использования. Правила
поведения на занятиях.
Продуктивная деятельность: изготовление подсолнуха.
1.2 Дождь стучит по крышам-(1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации в технике вырезание по
кругу.
Продуктивная деятельность: изготовление поделки в технике
вырезание по кругу.
1.3 Осеннее дерево- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике вырезание по
кругу.Продуктивная деятельность: изготовление деталей дерева из
нескольких кругов.
1.4 Ежик в саду-(1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике вырезание по кругу.
Продуктивная деятельность: изготовление поделки.
1.5Зонтик- (1 час)
Знакомство с техникой обьемной аппликации. Алгоритм изготовления
аппликации в технике обьемной аппликация. Продуктивная деятельность:
изготовление деталей поделки и сбор композиции.
1.6 Осенние листочки-(1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации.
Продуктивная деятельность: изготовление поделки.
1.7 По грибочки в лес пойдем- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам. Продуктивная
деятельность: изготовление поделки по шаблонам.
1.8 Яблочки в баночке- (1 час)

Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликации по шаблонам.
1.9 Коллективная работа «В парке»- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликации по шаблонам.
1.10 Цветы в вазе- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликациипо шаблонам.
1.11 Рыбки в пруду- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликациипо шаблонам.
1.12 Баночка с осенними запасами (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации по шаблонам и в технике
обрывная
аппликация.
Продуктивная
деятельность:
изготовление
аппликациипо шаблонам .
Раздел 2. Зимушка-зима– 12 часов.
2.1 Зимнее дерево- (1 час)
Знакомство с техникой изготовления обьемной аппликации из
пластилина Продуктивная деятельность: изготовления аппликации из
пластилина.
2.2 Снеговик- (1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации из пластилина
Продуктивная деятельность: изготовление аппликации из пластилина.
2.3 Снегири на ветке- (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной
аппликации из пластилина.
Продуктивная деятельность: изготовление снегиря в технике аппликация из
пластилина.
2.4 Елочка в лесу- (1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации из пластилина.
Продуктивная деятельность: изготовление аппликации по выбору из
пластилина.
2.5 Домик в снегу- (1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации из воздушного
пластилина. Продуктивная деятельность: изготовление
поделки из
воздушного пластилина.
2.6 Зимний пейзаж- (1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации из воздушного
пластилина.
Продуктивная деятельность: изготовление пейзажа из
воздушного пластилина.
2.7 Жители севера- (1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации из воздушного
пластилина.
Продуктивная деятельность: изготовление работы.
2.8 Снегири на ветке- (1 час)

Алгоритм изготовления обьемной аппликации из воздушного
пластилина.
Продуктивная деятельность: изготовление аппликации .
2.9Новогодний костюм-(1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации из пластилина.
Продуктивная деятельность: изготовление работы.
2.10 Животные зимой- (1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации из пластилина.
Продуктивная деятельность: изготовление работы.
2.11 Коллективная работа- (1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации из пластилина
.Продуктивная деятельность: изготовление аппликациииз пластилина.
2.12 Мир фантазий- (1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации
.Продуктивная деятельность: изготовление работы.
Раздел 3 Весенняя фантазия – 12 часов
3.1 Подарок для мамы- (1 час)
Знакомство с техникой изготовления обьемной аппликации из бумаги.
Продуктивная деятельность: изготовление открытки.
3.2 Букет из весенних цветов- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации
Продуктивная деятельность: изготовление работы.
3.3 Подснежники- (1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации .
Продуктивная деятельность: изготовление работы.
3.4 Птичка в гнезде- (1 час)
Алгоритм изготовленияобьемной аппликации
.Продуктивная деятельность: изготовление работы.
3.5Весенние цветы- (1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации .
Продуктивная деятельность: изготовление поделки.
3.6 Ветка сакуры- (1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации
Продуктивная деятельность: изготовление работы.
3.7 Корзина с цветами- (1 час)
Алгоритм изготовления обьемной аппликации в технике квиллинг.
Продуктивная деятельность: изготовление аппликации в технике квиллинг.
3.8 Одуванчики (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике квиллинг.Продуктивная
деятельность: изготовление аппликации в технике квиллинг.
3.9 Сирень- (1 час)
Алгоритм
изготовления
аппликации
в
технике
квиллинг.
Продуктивная деятельность: изготовление аппликации в технике квиллинг.
3.10 Коллективная работа- (1 час)

Алгоритм изготовления аппликации в технике квиллинг. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликациив технике квиллинг.
3.11 Бабочки на полянке- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике квиллинг. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликации в технике квиллинг.
3.12 Итоговое занятие: Встречаем лето- (1 час)
Алгоритм изготовления аппликации в технике квиллинг. Продуктивная
деятельность: изготовление аппликациив технике квиллинг.
4.Планируемые результаты
В результате планируемых действий достигаются целевые ориентиры:
- учащиеся будут иметь сформированные элементы IT-компетенций;
- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру,
другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;
- способен договариваться, учитывать интересы и чувства других,
сопереживать неудачам и радоваться успехам других старается разрешать
конфликты;
-ребенок хорошо владеет устной речью, может использовать речь для
выражения своих мыслей, чувств и желаний;
- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;
- ребенок способен к волевым усилиям;
- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и
сверстникам, интересуется причинно-следственными связями.
II. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1 Календарный учебный график (Приложение 1)
2.2 Условия реализации программы
2.2.1 Материально-техническое обеспечение
Для реализации электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий необходимо наличие компьютера с выходом в
Интернет, соответствующего программного обеспечения.
2.2.2 Информационное обеспечение
1. Баранова Л. Рабочая программа по аппликации «Цветная фантазия в
младшей группе (электронный ресурс) // Л. Баранова. Персональный сайт http://www.maam.ru/detskijsad/rabochaja-programa-po-provedeniyu-kruzhka-poaplikaci-cvetnaja-fantazija-s-ml-gr.html
2.2.3 Кадровое обеспечение
Педагог дополнительного образования - организует образовательную
деятельность в соответствии с Программой, обеспечивает наполнение
развивающей предметно-пространственной среды для преобразования
знаний, полученных на занятиях, в практический опыт. Обеспечивает
взаимодействие всех участников образовательных отношений (пдо,
родители, дети).
2.3 Формы аттестации

2.3.1 Формы отслеживания и фиксации образовательных
результатов
Планируемые результаты, в соответствии с целью программы,
отслеживаются и фиксируются в формах:готовая работа, отзыв детей и
родителей.
2.3.2 Формы предъявления и демонстрации образовательных
результатов
Образовательные результаты, в соответствии с целью программы,
демонстрируются в формах: готовое изделие, праздник.
2.4 Оценочные материалы
Тест креативности Торранса направлен на исследование творческой
одаренности детей. (Приложение 2)
Изобразительная группа тестовнаправленана выявление уровня
развития воображения. (Приложение 3)
2.5 Методические материалы
− особенности организации образовательного процесса – очно, очнозаочно, заочно, дистанционно, в условиях сетевого взаимодействия и др.;
− методы обучения (словесный - универсальный метод обучения. С его
помощью решаются различные задачи: раскрывается содержание
музыкальных
произведений,
объясняются
элементарные
основы
музыкальной грамоты, описывается техника движений в связи с музыкой и
др. Это определяет разнообразие методических приёмов использования слова
в обучении: рассказ, беседа, обсуждение, объяснение, словесное
сопровождение движений под музыку.
Наглядный - способствует более быстрому, глубокому и прочному
усвоению учащимися программы курса обучения, повышения интереса к
изучаемым упражнениям. К этим методам относятся методические приемы:
- показ упражнений;
- демонстрация плакатов, рисунков, видеозаписей;
- прослушивание ритма и темпа движений, музыки, которая помогает
закреплять мышечное чувство и запоминать движения в связи со звучанием
музыкальных отрывков.
Игровойиспользуется при проведении музыкально — ритмических игр.
Этот метод основан на элементах соперничества обучающихся между собой
и повышении ответственности каждого за достижение определённого
результата) и воспитания убеждение, поощрение, мотивация;
− формы организации образовательного процесса: групповая;
− формы организации учебного занятия (беседа, выставка, галерея,
игра, наблюдение, творческая мастерская).
− педагогические технологии: технология индивидуализации обучения
- индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются
приоритетными. Главным достоинством индивидуального обучения является
то, что оно позволяет адаптировать содержание, методы, формы, темп

обучения к индивидуальным особенностям каждого учащегося, следить за
его продвижением в обучении, вносить необходимую коррекцию;
- технология игровой деятельности – различаются: по видам
деятельности (физические, интеллектуальные, трудовые, социальные,
психологические);
- по характеру педагогического процесса (обучающие, тренировочные,
познавательные,
контролирующие,
развивающие,
репродуктивные,
творческие, коммуникативные и др.);
- по игровой методике (сюжетные, ролевые, деловые, имитационные и
др.);
- по игровой среде (с предметом и без, настольные, комнатные,
уличные, компьютерные и др.).

2.6. Список литературы

1. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и
развития детей 2-7 лет.; - М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007. - 144 с.
2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду:
планирование. Конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая
группа. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009. – 144 с.
3. Малышева, А. Н. Аппликация в детском саду. Конспекты занятий в
младшей, средней, старшей и подготовительной группах / А.Н. Малышева,
Н.В. Ермолова, З. М. Поварченкова; художники Е. А. Афоничева, В. Н.
Куров. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 240 с.: ил. – (В помощь
педагогам ДОУ).
Дополнительная литература:
1. Гришина Н.Н, Анистратова А.А. Поделки из кусочков бумаги –
М.,Оникс, 2009 г.
2. Рябко Н.Б. Занятия по изобразительной деятельности дошкольника –
бумажная пластика. Учебно-практическое пособие – М., Педагогическое
общество России, 2007.
2.6.2. Интернет-ресурсы:
1. Баранова Л. Рабочая программа по аппликации «Цветная фантазия в
младшей группе (электронный ресурс) // Л. Баранова. Персональный сайт http://www.maam.ru/detskijsad/rabochaja-programa-po-provedeniyu-kruzhka-poaplikaci-cvetnaja-fantazija-s-ml-gr.html

Приложение 1
2.1 Календарный учебный график
№
п/п

Ме
сяц

Чис
ло

Время
проведения
занятия

Форма
занятия

Колво
часо
в

Тема занятия

Место Всего
прове учебн
дения
ых
недел
ь
с ДТР
1

1

групповое
занятие

1

Знакомство
ножницами

2

групповое
занятие

1

Арбуз

ДТР

1

3

групповое
занятие

1

Улитка

ДТР

1

4

групповое
занятие

1

Кисть рябины

ДТР

1

5

групповое
занятие

1

Грибное лукошко

ДТР

1

6

групповое
занятие

1

Белая береза

ДТР

1

7

групповое
занятие

1

Танец зонтиков

ДТР

1

8

групповое
занятие

1

Зимние заготовки

ДТР

1

9

групповое
занятие

1

Корзина
яблоками

ДТР

1

10

групповое
занятие

1

Солнышко

ДТР

1

11

групповое
занятие

1

Уточки в пруду

ДТР

1

12

групповое
занятие

1

Краски осени

ДТР

1

с

13

групповое
занятие

1

Рукавички

ДТР

1

14

групповое
занятие

1

Снеговик

ДТР

1

15

групповое
занятие

1

Снегири на ветке

ДТР

1

16

групповое
занятие

1

Лесные жители

ДТР

1

17

групповое
занятие

1

Филин

ДТР

1

18

групповое
занятие

1

Зимний пейзаж

ДТР

1

19

групповое
занятие

1

Белый медведь

ДТР

1

20

групповое
занятие

1

Синички

ДТР

1

21

групповое
занятие

1

Пингвиненок

ДТР

1

22

групповое
занятие

1

Золотая рыбка

ДТР

1

23

групповое
занятие

1

Подарок
папы

ДТР

1

24

групповое
занятие

1

Мир фантазий

ДТР

1

25

групповое
занятие

1

Открытка
мамы

для

ДТР

1

26

групповое
занятие

1

Домики
пернатых

для

ДТР

1

27

групповое
занятие

1

Тюльпан Шренка

ДТР

1

для

28

групповое
занятие

1

Пушистый зайка

ДТР

1

29

групповое
занятие

1

Морские
обитатели

ДТР

1

30

групповое
занятие

1

Весенние цветы

ДТР

1

31

групповое
занятие

1

Белые барашки

ДТР

1

32

групповое
занятие

1

Одуванчики

ДТР

1

33

групповое
занятие

1

Сирень

ДТР

1

34

групповое
занятие

1

Праздничный
салют

ДТР

1

35

групповое
занятие

1

Бабочки

ДТР

1

36

групповое
занятие

1

Здравствуй, лето!

ДТР

1

Приложение 2

2.2 Календарный учебный график
№
п/п

Ме
сяц

Чис
ло

Время
проведения
занятия

Форма
занятия

Колво
часо
в

Тема занятия

Место Всего
прове учебн
дения
ых
недел
ь
ДТР
1

1

групповое
занятие

1

Солнечный
цветок

2

групповое
занятие

1

Капельки дождя

ДТР

1

3

групповое
занятие

1

Осеннее дерево

ДТР

1

4

групповое
занятие

1

Ежик

ДТР

1

5

групповое
занятие

1

Зонтик

ДТР

1

6

групповое
занятие

1

Кленовый лист

ДТР

1

7

групповое
занятие

1

Грибочки
лукошке

ДТР

1

8

групповое
занятие

1

Спелые яблочки

ДТР

1

9

групповое
занятие

1

Коллективная
работа «В лесу»

ДТР

1

10

групповое
занятие

1

Цветы в вазе

ДТР

1

11

групповое
занятие

1

Рыбки
аквариуме

в

ДТР

1

12

групповое
занятие

1

Баночка
осенними
запасами

с

ДТР

1

в

13

групповое
занятие

1

Зимнее дерево

14

групповое
занятие

1

Снеговик

15

групповое
занятие

1

Снегири на ветке

16

групповое
занятие

1

Елочка в лесу

17

групповое
занятие

1

18

групповое
занятие

19

ДТР

1

ДТР

1

ДТР

1

ДТР

1

Домик на опушке

ДТР

1

1

Зимний пейзаж

ДТР

1

групповое
занятие

1

Белый медведь

ДТР

1

20

групповое
занятие

1

Снегири

ДТР

1

21

групповое
занятие

1

Маска

ДТР

1

22

групповое
занятие

1

Медведь
льдине

ДТР

1

23

групповое
занятие

1

Коллективная
работа

ДТР

1

24

групповое
занятие

1

Мир фантазий

ДТР

1

25

групповое
занятие

1

Открытка
мамы

для

ДТР

1

26

групповое
занятие

1

Домик
для
птиц.Скворечник
.

ДТР

1

27

групповое

1

Тюльпаны

ДТР

1

на

занятие
28

групповое
занятие

1

Птичка в гнезде

ДТР

1

29

групповое
занятие

1

Подснежники

ДТР

1

30

групповое
занятие

1

Ветка сакуры

ДТР

1

31

групповое
занятие

1

Цветы в корзине

ДТР

1

32

групповое
занятие

1

Одуванчики

ДТР

1

33

групповое
занятие

1

Сирень

ДТР

1

34

групповое
занятие

1

Коллективная
работа

ДТР

1

35

групповое
занятие

1

Бабочки
полянке

на

ДТР

1

36

групповое
занятие

1

Вот
и
пришло

лето

ДТР

1

Приложение 3
2.3 Календарный учебный график
№
п/п

Ме
сяц

Чис
ло

Время
проведения
занятия

Форма
занятия

Колво
часо
в

Тема занятия

Место Всего
прове учебн
дения
ых
недел
ь
ДТР
1

1

групповое
занятие

1

Осенние цветы

2

групповое
занятие

1

Дождь стучит по
крышам

ДТР

1

3

групповое
занятие

1

Осеннее дерево

ДТР

1

4

групповое
занятие

1

Ежик в саду

ДТР

1

5

групповое
занятие

1

Зонтик

ДТР

1

6

групповое
занятие

1

Осенние
листочки

ДТР

1

7

групповое
занятие

1

По грибочки
лес пойдем

в

ДТР

1

8

групповое
занятие

1

Яблочки
баночке

в

ДТР

1

9

групповое
занятие

1

Коллективная
работа «В парке»

ДТР

1

10

групповое
занятие

1

Цветы в вазе

ДТР

1

11

групповое
занятие

1

Рыбки в пруду

ДТР

1

12

групповое
занятие

1

Баночка
осенними
запасами

ДТР

1

с

13

групповое
занятие

1

Зимнее дерево

14

групповое
занятие

1

Снеговик

15

групповое
занятие

1

Снегири на ветке

16

групповое
занятие

1

17

групповое
занятие

18

ДТР

1

ДТР

1

ДТР

1

Елочка в лесу

ДТР

1

1

Домик в снегу

ДТР

1

групповое
занятие

1

Зимний пейзаж

ДТР

1

19

групповое
занятие

1

Жители cевера

ДТР

1

20

групповое
занятие

1

Снегири на ветке

ДТР

1

21

групповое
занятие

1

Новогодний
костюм

ДТР

1

22

групповое
занятие

1

Животные зимой

ДТР

1

23

групповое
занятие

1

Коллективная
работа

ДТР

1

24

групповое
занятие

1

Мир фантазий

ДТР

1

25

групповое
занятие

1

Подарок
мамы

для

ДТР

1

26

групповое
занятие

1

Букет
из
весенних цветов

ДТР

1

27

групповое
занятие

1

Подснежники

ДТР

1

28

групповое
занятие

1

Птичка в гнезде

ДТР

1

29

групповое
занятие

1

Весенние цветы

ДТР

1

30

групповое
занятие

1

Ветка сакуры

ДТР

1

31

групповое
занятие

1

Корзина
цветами

ДТР

1

32

групповое
занятие

1

Одуванчики

ДТР

1

33

групповое
занятие

1

Сирень

ДТР

1

34

групповое
занятие

1

Коллективная
работа

ДТР

1

35

групповое
занятие

1

Бабочки
полянке

ДТР

1

36

групповое
занятие

1

Встречаем лето

ДТР

1

с

на

Приложение 4

Тест креативности Торранса
Краткий тест. Фигурная форма.
Сокращенный вариант изобразительной (фигурной) батареи теста
креативности П. Торранса представляет собой задание «Закончи рисунок».
Задание «Закончи рисунок» представляет собой тест фигурной батареи
тестов творческого мышления П. Торранса.
Тест может быть использован для исследования творческой
одаренности детей, начиная с дошкольного возраста (5–6 лет) и до
выпускных классов школы (17–18 лет). Ответы на задания этих тестов
испытуемые должны дать в виде рисунков и подписей к ним. Если дети не
умеют писать или пишут очень медленно, экспериментатор или его
ассистенты должны помочь им подписать рисунки. При этом необходимо в
точности следовать замыслу ребенка.
Подготовка
к
тестированию.
Перед
предъявлением
теста
экспериментатор должен полностью прочитать инструкцию и тщательно
продумать все аспекты работы. Тесты не допускают никаких изменений и
дополнений.
Необходимо избегать употребления слов «тест», «экзамен», «проверка»
во всех объяснениях и инструкциях. Если возникает необходимость, то
рекомендуется употреблять слова: упражнения, рисунки, картинки и т. д. Во
время тестирования недопустимо создание тревожной и напряженной
обстановки экзамена, проверки, соперничества. Напротив, следует
стремиться к созданию дружелюбной и спокойной атмосферы теплоты, уюта,
доверия,
поощрения
воображения
и
любознательности
детей,
стимулирования поиска альтернативных ответов. Тестирование должно
проходить в виде увлекательной игры. Это очень важно для достижения
надежных и объективных результатов.
Необходимо обеспечить всех учащихся тестовыми заданиями,
карандашами или ручками. Все лишнее должно быть убрано.
Экспериментатору необходимо иметь инструкцию, образец теста, а также
часы или секундомер.
Не следует проводить одновременное тестирование в больших группах
учащихся. Оптимальный размер группы – это 15–35 человек, т. е. не более
одного класса.
Для младших детей размер групп следует уменьшить до 5–10 человек,
а для дошкольников предпочтительней проводить индивидуальное
тестирование. При тестировании ребенок должен сидеть за столом один или
с ассистентом экспериментатора.
Время выполнения теста–10 минут. Вместе с подготовкой, чтением
инструкций, раздачей листов и т. д. для тестирования необходимо отвести
15–20 минут.При тестировании дошкольников и младших школьников

экспериментаторы должны иметь достаточное количество ассистентов для
помощи в оформлении подписей к рисункам.
Прежде чем раздавать листы с заданиями, экспериментатор должен
объяснить детям, что они будут делать, вызвать у них интерес к заданиям и
создать мотивацию к их выполнению.
Инструкции к тестовым заданиям. После предварительной
инструкции следует раздать листы с заданиями и проследить, чтобы каждый
испытуемый указал фамилию, имя и дату в соответствующей графе.
Дошкольникам и младшим школьникам нужно помочь в указании этих
сведений. В этом случае будет лучше, если вы внесете данные заранее и
раздадите детям листы с уже заполненными графами.
После этих приготовлений можно приступить к чтению следующей
инструкции:
«Вам предстоит выполнить увлекательные задания. Все они потребуют
от вас воображения, чтобы придумать новые идеи и скомбинировать их
различным образом. При выполнении каждого задания старайтесь придумать
что-то новое и необычное, чего никто больше из вашей группы (класса) не
сможет придумать. Постарайтесь затем дополнить и достроить вашу идею
так, чтобы получился интереснейший рассказ-картинка.
Время выполнения задания ограничено, поэтому старайтесь его хорошо
использовать. Работайте быстро, но не торопитесь. Если у вас возникнут
вопросы, молча поднимите руку – и я подойду к вам и дам необходимые
разъяснения».
Задание теста формулируется следующим образом:
«На этих двух страницах нарисованы незаконченные фигуры. Если вы
добавите к ним дополнительные линии, у вас получатся интересные
предметы или сюжетные картинки. На выполнение этого задания отводится
10 минут.
Постарайтесь придумать такую картинку или историю, которую никто
другой не сможет придумать. Сделайте ее полной и интересной, добавляйте к
ней новые идеи. Придумайте интересное название для каждой картинки и
напишите его внизу под картинкой». Эту инструкцию необходимо
предъявлять строго по тексту, не допуская никаких изменений.

Приложение 5

Изобразительная группа тестов
Предлагаемые тесты можно разделить на две большие группы:
изобразительные и вербальные. Учитывая специфику возраста, я попыталась
предать тестам-заданиям по возможности игровую форму. Изобразительная
группа тестов начинается с серии заданий «Чудесная линия». Время
исполнения заданий – 10 минут:
1. Тест-игра «Закорючка». Тестирование проводится индивидуально.
Ребёнку последовательно предлагается десять рисунков-закорючек. Задача
ребёнка, каждую закорючку дорисовывать так, чтобы получился конкретный
узнаваемый образ. Результаты теста отражают творческие возможности
воображения и образной памяти ребёнка. Задание оценивается в баллах: за
каждый дорисованный образ – 1 балл, если вариантов нет – 0 баллов.
2. Тест-задание «Что попало в сеть?». Тестируется группа детей.
Воспитанникам предлагается закрыть глаза и на листе бумаги начертить, не
отрывая руки от листа, линию, проводя её в любых направлениях и придавая
ей любой графический характер. Дети открывают глаза и должны найти в
получившейся сети свой улов: предметы, человека, растения, животных и т.д.
Найденный образ заштриховывается. Оценивается оригинальность и
разнообразие образов. Простые, примитивные изображения оцениваются от 0
до 3-х баллов. Изображения более сложных образов оценивается от 4 до 7
баллов. Сложные, сюжетные изображения, оригинальные ракурсы,
изображения пейзажа получают оценку от 8 до 10 баллов. Данный тестзадание можно проводить под музыку. Рука ребёнка реагирует на восприятие
музыки и вычерчивает линию, опираясь на слуховые ощущения.
Возможна стандартизация этого теста. Как вариант предлагается «сеточка»,
заданная педагогом, что позволяет более объективно относиться к
полученным результатам.
3. Тест-игра «Геометрический человек». Педагог предлагает
нарисовать человека, который живёт в стране «Геометрии». Для его
изображения можно использовать точку, прямые линии и геометрические
фигуры: круг, прямоугольник, треугольник. Вариантом этого теста могут
быть «геометрические» животные и птицы. Как и в предыдущем задании,
баллы в зависимости от сложности проставляются от 0 до 10. Предлагаемые
в этой серии тесты-задания достаточно полно отражают способности
восприятия
линейного
контура,
способности
«достраивания»,
«продолжения» линейного образа. Количественная и качественная оценка
итогов тестирования может быть иной, возможно, более сложной или
критериально более многоплановой.
Следующую серию заданий я объединила названием «Волшебная
клякса». Тесты этой серии восходят к классическим чернильным пятнам
Роршаха. Они рассчитаны на выявление уровня развития воображения.
1. Тест-задание «Дорисуй». Ребёнок должен увидеть в силуэте кляксы
или комбинации нескольких клякс определённый образ и дорисовать его,

сделав более выразительным, узнаваемым. Тест легко стандартизируется,
если детям одной возрастной группы предъявляются одинаковые кляксы.
Возможен как чёрно-белый вариант этого теста, так и цветной. Оценка
результата этого теста аналогична первому тесту в серии «Чудесная линия».
2. Тест «Игра в прятки». В предлагаемом воспитанникам чёрном или
цветном пятне они должны увидеть «спрятанный там конкретно заданный
образ». Пятно можно поворачивать. При дорисовке используется минимум
средств. Оценивается оригинальность и выразительность решения.
Следующая группа заданий – «Отпечатки» является наиболее
показательной при бесконечном разнообразие цвета и фактуры отпечатка
стимулирует продуцирование самых разнообразных образов. По сложности
обработки и интерпретации результаты этого задания выходят на первое
место. Субъективность качественной оценки полученных результатов –
наибольшая.
1. Тест-задание «Отыщи картинку». Воспитанникам предъявляется
цветной отпечаток (два, три или более цветовых тона), образованный как
сближенными, так и контрастными сочетаниями цветов. Целью задания
является поиск наибольшего количества изобразительных образов. Чем
сложней увиденный образ, тем большим количеством баллов он оценивается.
Это задание позволяет использовать все три критерия творческого
мышления: легкость и беглость, гибкость, оригинальность.
2. Тест-игра «Маэстро». Задание является вариантом предыдущего
теста. Детям предлагается поиграть в великих художников – стать маэстро
живописи. Предлагаемые отпечатки являются «картинами» их учеников.
Несколькими выразительными штрихами маэстро должен преобразить
картину ученика так, чтобы возник оригинальный и выразительный образ.
Задание является завершающим в серии и наиболее показательным с точки
зрения художественной направленности мышления ребёнка. Интерпретация
результатов может быть аналогичной предыдущим тестам, но могут быть и
иные подходы; экспертная оценка (экспертами выступают воспитанники
студии или педагоги), ранжирование и т.д.
Каждый педагог может найти удобную для себя систему обработки
тестов, являющейся достаточно убедительной и наглядной для других, ведь
всё, чем занимается ребёнок в детстве, он делает творчески: двигается ли,
общается, играет, исследует мир. Но не всегда сам процесс творчества и его
результаты заметны окружающим. Поэтому детские рисунки – уникальный
способ понять, как ребёнок видит мир. А главное – они помогут сохранить
материальные свидетельства того, как развивались его навыки и творческие
устремления.

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)