программа английский язык

СОДЕРЖАНИЕ
I.
1.

2.
3.

КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
Направленность (профиль) программы:
1.1.
Уровни освоения программы
1.2.
Актуальность программы
1.3.
Педагогическая целесообразность
1.4.
Адресат программы
1.5.
Объем и сроки освоения программы
1.6.
Формы обучения
1.7.
Формы организации образовательного процесса
1.8.
Режим занятий
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3.1.
Учебный план обучения
3.2

Содержание учебного плана обучения

Стр.
2
2
3
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
9

4.
II.
1.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК обучения

18
18
18

2.
3.
4.
III

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

29
29
29
30

I. Комплекс основных характеристик программы
Направленность (профиль) программы:
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа
«Английский язык» имеет социально–гуманитарную направленность.
Программа составлена в соответствии с нормативно- правовыми документами:
- Федеральным Законом «Об образовании в Российской Федерации» (273-ФЗ
от 28.02.2025 г.
 Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года
(утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р ред. от
01.07.2025г. № 1745);
 Стратегией развития воспитания в РФ на период до 2025 года
(распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р);
 Федеральный проект « Все лучшее детям» национальный проект
«Молодежь и дети» (реализуется в соответствии с Указом президента
Российской Федерации от 7 мая 2024 года №309 «О национальных целях
развития Российской федерации на период до 2030 года и на перспективу до
2036 года»
 Приказом Министерства просвещения РФ «Об утверждении Целевой
модели развития региональных систем дополнительного образования детей»
(от 03.09.2019 г. № 467; ред. от 21.04.2023)
 Приказом Министерства просвещения РФ «Об утверждении Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным общеобразовательным программам» (от 27.07.2022 г. № 629);
 Постановлением Правительства Оренбургской области «О реализации
мероприятий
по
внедрению
целевой
модели
развития
системы
дополнительного образования детей Оренбургской области» (от 04.07.2019 г. №
485 - пп);
 Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ «Об
утверждении
санитарных
правил
СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи» (от 28.09.2020 г. № 28);
 Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ «Об
утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания» (от 28.01.2021 г. № 2) (ред. 01.09.2025г)
 Письмом Министерства просвещения России от 31.01.2022 г. № ДГ-245/06
«О направлении методических рекомендаций (вместе с «Методическими
рекомендациями по реализации дополнительных общеобразовательных
программ с применением электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий»);
 Уставом Муниципального бюджетного учреждения
дополнительного
образования « Дом творческого развития Акбулакского района Оренбургской
области» от 05.03.2019 №129-п
1.1. Уровень освоения программы: стартовый.
2

1.2 Актуальность.
Реализация данной программы позволит детям дошкольного возраста овладеть
основными коммуникативными навыками, являющимися основой для более
углубленного изучения иностранного языка в будущем.
Программа
«Английский язык » позволяет сделать переход ребёнка из дошкольного
детства в школьную жизнь как можно более плавным и безболезненным.
1.3 Педагогическая целесообразность программы в том, что она развивает и
расширяет развитие коммуникативных навыков у детей через игровую
деятельность. Все занятия носят игровой характер.
Существует много образовательных программ по Английскому языку. В
процессе разработки данной программы были проанализированы программы
дополнительного
образования
детей:
Отличительная особенность программы «Английский язык»
от уже
существующих
программ является то, что в её структуру входит
образовательная деятельность, позволяющая приобретению ребёнком интереса
направленного на решение задач по подготовке обучению Английского языка.
1.4 Адресат программы:
Возраст учащихся, участвующих в реализации программы 5 – 7 лет.
Программа учитывает возрастные особенности учащихся(познавательное
развитие, развитие коммуникативных способностей). Так же программа
рассчитана для учащихся с ограниченными возможностями здоровья по
индивидуальному учебному плану.
1.5 Объём и срок освоения программы:
Срок реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы -1 года. Общий объём часов 72.
1.6 Формы обучения:
Программа реализуется в смешанной форме. При реализации программы
(частично)
применяется
электронное
обучение
и
дистанционнообразовательные технологии
1.7 Формы организации образовательного процесса:
Индивидуальная, групповая. Обучение ведётся на русском и английском
языках.
1.8 Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий:
Срок реализации дополнительной образовательной программы -1 год.
Занятия проводятся по 1 часу 2 раза в неделю.
Общий объём часов – 72 часа.
2. Цель и задачи программы.
Цель : Формирование интереса к изучению иностранного языка, овладению
иноязычной речью в рамках тем, предусмотренных данной программой.
Задачи :
Воспитательные:
-воспитывать аккуратность, трудолюбие, ответственность и терпение;
- воспитывать самостоятельность;
- воспитывать культуру речи;
- воспитывать культуру общения;
Развивающие:
3

-развивать произносительную сторону речи обучающихся;
-развивать словарный запас детей;
-формировать и развивать иноязычные фонетические навыки;
-развивать навыки аудирования (понимание речи на слух)
Обучающие:
-готовить детей к усвоению устных форм речи;
-ознакомить детей со зрительными образцами букв,
-создавать в окружении ребёнка богатую культурную речевую среду;
Новизна данной программы заключается в том, что она рассматривается как
система использования английского языка в развитии индивидуальности
дошкольника.
3 .Содержание программы
3.1 Учебный план обучения
№

п/п
1
1.1
1.2
1.3
1.4
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
3
3.1

3.2

Название раздела, темы
Alphabet Алфавит
Мои буквы a-h. Различают на слух и
произносят буквы.
Мои буквы i-q. Различают на слух и
произносят буквы.
Мои буквы r-z. Различают на слух и
произносят буквы.
Закрепление алфавита a-z
Numbers Числа
From 1-12 Ввод лексических единиц по
теме числа
From 1-12 Закрепление лексических
единиц по теме числа
From 12-1 Ввод лексических единиц по
теме числа: обратный счет от 12-1
From 12-1 Закрепление лексических единиц
по теме числа: обратный счет
From 12-20 Ввод лексических единиц по
теме числа: счет
From 12-20 Закрепление лексических
единиц по теме числа: счет
Greetings Приветствие
Hello!, Hi! Good bye!
Ввод лексических единиц по теме
приветствие
Hello!, Hi! Good bye! Закрепление
лексических единиц по теме приветствие

Количе
ство
часов
4
1
1

Формы контроля

Метод наблюдения
Метод наблюдения

Метод наблюдения

6
1

Метод наблюдения

4
1

Метод наблюдения

Метод наблюдения
4

3.3

3.4

4
4.1
4.2
4.3

4.4

5
5.1
5.2

5.3
5.4

5.5
6
6.1

6.2

6.3

6.4

6.5

Good morning/afternoon/evening/night
Ввод лексических единиц по теме
приветствие
Good morning/afternoon/evening/night
Закрепление лексических единиц по теме
приветствие
Acquaintance Знакомство
What’s your name? – I am…Ввод
лексических единиц по теме знакомство
What’s your name? – I am…Закрепление
лексических единиц по теме знакомство
How old are you? /Where do you live?
Nice to meet you Ввод лексических единиц
по теме знакомство
How old are you? /Where do you live?
Закрепление лексических единиц по теме
знакомство
Colours Цвета
Yellow/blue/red
Ввод лексических единиц по теме цвета
Yellow/blue/red
закрепление лексических единиц по теме
цвета
white/orange/brown
Ввод лексических единиц по теме цвета
white/orange/brown
закрепление лексических единиц по теме
цвета
Повторение темы цвета
Parts of the body Части тела
It’s my body: my head/arms/hands…
Ввод лексических единиц по теме части
тела: моя голова/руки/кисти
It’s my body: my head/arms/hands…
закрепление лексических единиц по теме
части тела: моя голова/руки/кисти…
It’s my body: my head/arms/hands…
повторение лексических единиц по теме
части тела: моя голова/руки/кисти…
It’s my face: my eyes/ears/nose…
Ввод лексических единиц по теме части
тела:
мои глаза/уши/нос…
It’s my face: my eyes/ears/nose…

Метод наблюдения

4
1

Метод наблюдения

5
1

Метод наблюдения

1
6
1

Метод наблюдения

6.6

7
7.1

7.2

7.3

7.4

7.5

7.6

7.7
8
8.1
8.2

8.3

8.4

закрепление лексических единиц по теме
части тела: мои глаза/уши/нос…
It’s my face: my eyes/ears/nose…
повторение лексических единиц по теме
части тела: мои глаза/уши/нос…
Сommands Команды
Jump/fly/run/go/sit/stand…
Ввод лексических единиц по теме команды:
Прыгать/летать/бегать/сидеть/стоять
Jump/fly/run/go/sit/stand…Закрепление
лексических единиц по теме команды:
Прыгать/летать/бегать/идти/сидеть/стоять
Jump/fly/run/go/sit/stand…
Повторение лексических единиц по теме
команды:
Прыгать/летать/бегать/идти/сидеть/стоять
Can you jump/fly? I can jump/fly… I can’t
jump/fly…
Ввод лексических единиц по теме команды:
ты можешь прыгать/летать? Я могу
прыгать/летать…
Я не могу прыгать/летать…
Can you jump/fly? I can jump/fly… I can’t
jump/fly…
Закрепление лексических единиц по теме
команды: ты можешь прыгать/летать? Я
могу прыгать/летать…Я не могу
прыгать/летать…
Can you jump/fly? I can jump/fly… I can’t
jump/fly…
Повторение лексических единиц по теме
команды: ты можешь прыгать/летать? Я
могу прыгать/летать…
Я не могу прыгать/летать…
Повторение изученного материала
Weather Погода
What’s the weather like? Ввод лексических
единиц по теме погода: какая погода?
What’s the weather like? закрепление
лексических единиц по теме погода: какая
погода?
What’s the weather like? повторение
лексических единиц по теме погода: какая
погода?
It’s hot/ it’s cold/ It’s sunny Ввод

Метод наблюдения

7
1

Метод наблюдения

1
6
1

Метод наблюдения

8.5
8.6
9
9.1
9.2

9.3
9.4
9.5

9.6

10
10.1
10.2

10.3

10.4

10.5

10.6

лексических единиц по теме погода:
жарко/холодно/солнечно
It’s hot/ it’s cold/ it’s sunny Закрепление
лексических единиц по теме погода
It’s hot/ it’s cold/ it’s sunny Повторение
лексических единиц по теме погода
Animals Животные
Domestic animals Ввод лексических единиц
по теме животные: домашние животные
Domestic animals Закрепление лексических
единиц по теме животные: домашние
животные
Wild animals Ввод лексических единиц по
теме животные: дикие животные
Wild animals Закрепление лексических
единиц по теме животные: дикие животные
What’s this? It’s a dog/cat… Ввод
лексических единиц по теме животные: Что
это? это собака/кошка…
What’s this? It’s a dog/cat… Закрепление
лексических единиц по теме животные: Что
это? это собака/кошка…
Food & Drinks Еда и Напитки
Bread/butter/meat…Ввод лексических
единиц по теме еда: хлеб/масло/мясо…
Bread/butter/meat… Закрепление
лексических единиц по теме еда:
хлеб/масло/мясо/рис…
Fruit and vegetables Ввод лексических
единиц по теме еда: фрукты и овощи. Do
you want? I want/I don’t want. Give me,
please some…
Fruit and vegetables закрепление
лексических единиц по теме еда: фрукты и
овощи. Do you want? I want/I don’t want.
Give me, please some…
Milk/water/juice…Ввод лексики по теме
напитки: Молоко/вода/сок…Do you like? I
like/ I don’t like… тебе нравится? Мне
нравится/не нравится
Milk/water/juice…Закрепление лексики по
теме напитки: Молоко/вода/сок…Do you
like? I like/ I don’t like… тебе нравится?
Мне нравится/не нравится
Family Семья

Метод наблюдения

6
1

Метод наблюдения

6
1

Метод наблюдения

6
7

11.1

11.2
11.3

11.4

11.5

11.6

12
12.1

12.2

12.3
12.4

12.5

12.6

13
13.1

13.2

Mother/father/sister/brother… Ввод
лексических единиц по теме семья:
мама/папа/сестра/брат…
Mother/father/sister/brother…закрепление
лексических единиц по теме семья
Mother/father/sister/brother…
повторение лексических единиц по теме
семья
This is my family: my mother/father…Ввод
лексических единиц по теме семья: это моя
семья.
This is my family: my mother/father…
закрепление лексических единиц по теме
семья: это моя семья.
This is my family: my
mother/father…Повторение лексических
единиц по теме семья: это моя семья.
Clothes Одежда
Dress/skirt/shorts/coat…Ввод лексических
единиц по теме одежда:
платье/юбка/шорты/брюки/пальто…
Dress/skirt/shorts/coat…Закрепление
лексических единиц по теме одежда:
платье…
I have got a dress/skirt/shorts/coat…
Ввод лексических единиц по теме одежда
I have got a dress/skirt/shorts/coat…
Закрепление лексических единиц по теме
одежда
Have you got a dress/skirt/shorts/coat…?
I have got/ I haven’t got a skirt… Ввод
лексических единиц по теме одежда: у тебя
есть? платье …
Have you got a dress/skirt/shorts/coat…?I
have got/ I haven’t got a skirt…Закрепление
лексических единиц по теме одежда: у тебя
есть? платье …
My home Мой дом
Livingroom/bedroom/bathroom/kitchen/dining room/
garden/hall… Ввод л. е. по теме Мой дом:
гостиная, спальня, ванная, кухня, столовая
Livingroom/bedroom/bathroom/kitchen/dining room/
garden/hall… Закрепление л. е. по теме:

Метод наблюдения

6
1

Метод наблюдения

6
1

Метод наблюдения

13.3

13.4
13.5

13.6

Мой дом
Livingroom/bedroom/bathroom/kitchen/dining room/
garden/hall… Повторение л. е. по теме:
Мой дом
This is my house: a living-room/bedroom…
Ввод л. е. по теме Мой дом: Это мой дом
This is my house: a living-room/bedroom…
Закрепление л. е. по теме Мой дом: Это
мой дом
This is my house: a living-room/bedroom…
Повторение л. е. по теме Мой дом: Это мой
дом

Метод наблюдения

3.2 Содержание учебного плана обучения.
Раздел 1.Alphabet Алфавит.
Тема: Мои буквы «a-h».
Теория: Просмотр видеоролика по теме.
Практика: Различают на слух и произносят буквы «a-h».
Формы контроля: Метод наблюдения
1.2 Тема: Мои буквы «i-q».
Теория: . Различают на слух и произнося буквы.
Практика: Просмотр видеоролика по теме. Слушают песню «abc…»
Формы контроля: Метод наблюдения
1.3 Тема: Мои буквы «r-z».
Теория: Просмотр видеоролика по теме.
Практика: Различают на слух и произносят буквы «r-z». Д/и «Угадай букву»
Формы контроля: Метод наблюдения
1.4 Тема: Закрепление алфавита a-z.
Теория: Просмотр видеоролика по теме.
Практика: Повторяют буквы алфавита. Д/и «Найди лишнее»
Формы контроля: Метод наблюдения
Раздел 2. Numbers Числа
2.1 Тема: From 1-12
Теория: Просмотр видеоролика по теме
Практика: Различают на слух и произносят числа.
Формы контроля: Метод наблюдения
2.2 Тема: From 1-12 Закрепление лексических единиц по теме числа.
Теория: Просмотр видеоролика по теме.
Практика: Закрепление лексических единиц по теме числа. Д/и « кто вперед?»
Формы контроля: Метод наблюдения
2.3Тема: From 12-1
Теория: Ввод лексических единиц по теме числа: обратный счет от 12-1
Практика: Различают на слух и произносят числа. Д/и « Подбери число»
9

Формы контроля: Метод наблюдения
2.4 Тема: From 12-1
Теория: Просмотр видеоролика по теме.
Практика: Закрепление лексических единиц по теме числа.Д/и «Обратный
счет»
Формы контроля: Метод наблюдения
2.5Тема: From 12-20
Теория: Ввод лексических единиц по теме числа: счет. Просмотр видеоролика
по теме
Практика: Различают на слух и произносят числа. Прослушать новую песню
«One, two, three»
Формы контроля: Метод наблюдения
2.6 Тема: From 12-20
Теория: Просмотр видеоролика по теме.
Практика: Закрепление лексических единиц по теме числа: счет. Прослушать
песню «One, two, three».
Формы контроля: Метод наблюдения
Раздел 3 Greetings Приветствие
3.1 Тема: Hello!, Hi! Good bye!
Теория: Ввод лексических единиц по теме приветствие. Просмотр видеоролика
по теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова приветствия. Прослушать
песню «Hello song»
Формы контроля: Метод наблюдения
3.2 Тема: Hello!, Hi! Good bye!
Теория: Закрепление лексических единиц по теме приветствие. Просмотр
видеоролика по теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова приветствия. Прослушать
песню «Bye-bye song»
Формы контроля: Метод наблюдения
3.3 Тема: Good morning/afternoon/evening/night
Теория: Ввод лексических единиц по теме приветствие
Практика: Различают на слух и произносят слова приветствия. Д/и «Угадай
словечко»
Формы контроля: Метод наблюдения
3.4 Тема: Good morning/afternoon/evening/night
Теория: Закрепление лексических единиц по теме приветствие. Просмотр
видеоролика по теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова приветствия. Д/и «Угадай
словечко»
Формы контроля: Метод наблюдения
видеоотчет
Раздел 4 Acquaintance Знакомство
4.1 Тема: What’s your name? – I am…
Теория: Ввод лексических единиц по теме знакомство. Просмотр видеоролика
по теме.
10

Практика: Различают на слух и произносят слова знакомства
Формы контроля: Метод наблюдения
4.2 Тема: What’s your name? – I am…
Теория: Закрепление лексических единиц по теме знакомство. Просмотр
видеоролика по теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова знакомства. Прослушать
песню «Hello song»
Формы контроля: Метод наблюдения
4.3 Тема: How old are you? /Where do you live?
Nice to meet you.
Теория: Ввод лексических единиц по теме знакомство. Просмотр видеоролика
по теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова знакомства. Д/и «Закончи
предложение»
Формы контроля: Метод наблюдения
4.4 Тема: How old are you? /Where do you live?
Nice to meet you.
Теория: Закрепление лексических единиц по теме знакомство. Просмотр
видеоролика по теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова знакомства. Прослушать
песню «Hello song»
Формы контроля: Метод наблюдения.
Раздел 5 Colours Цвета
5.1Тема: Yellow/blue/red
Теория: Ввод лексических единиц по теме цвета. Просмотр видеоролика по
теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова цветов.
Формы контроля: Метод наблюдения.
5.2Тема: Yellow/blue/red.
Теория: Закрепление лексических единиц по теме цвета. Просмотр
видеоролика по теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова цветов. Д/и «Доскажи
словечко».
Формы контроля: Метод наблюдения
5.3 Тема:
Теория: Ввод лексических единиц по теме цвета. Просмотр видеоролика по
теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова цветов. Слушают песню
«English color»
Формы контроля: Метод наблюдения
5.4 Тема: white/orange/brown
Теория: Закрепление лексических единиц по теме цвета. Просмотр
видеоролика по теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова цветов. Слушают песню
«English color»
11

Формы контроля: Метод наблюдения
5.5 Тема: Повторение темы цвета.
Теория: Просмотр видеоролика по теме.
Практика: Различают на слух и произносят изученные слова цветов.
Формы контроля: Метод наблюдения.
Раздел 6 Parts of the body Части тела
6.1 Тема: It’s my body: my head/arms/hands…
Теория: Ввод лексических единиц по теме части тела: моя голова/руки/кисти.
Просмотр видеоролика по теме
Практика: Различают на слух и произносят слова частей тела.
Формы контроля: Метод наблюдения
6.2 Тема: It’s my body: my head/arms/hands…
Теория: Закрепление лексических единиц по теме части тела: моя
голова/руки/кисти… Просмотр видеоролика по теме
Практика: Различают на слух и произносят слова частей тела.
Формы контроля: Метод наблюдения
6.3 Тема: It’s my body: my head/arms/hands…
Теория: Повторение лексических единиц по теме части тела: моя
голова/руки/кисти… Просмотр видеоролика по теме
Практика: Различают на слух и произносят слова частей тела.
Формы контроля: Метод наблюдения
6.4Тема: It’s my face: my eyes/ears/nose…
Теория: Ввод лексических единиц по теме части тела: мои глаза/уши/нос…
Просмотр видеоролика по теме
Практика: Различают на слух и произносят слова частей тела.
Формы контроля: Метод наблюдения
6.5 Тема: It’s my face: my eyes/ears/nose…
Теория: закрепление лексических единиц по теме части тела: мои
глаза/уши/нос… Просмотр видеоролика по теме
Практика: Различают на слух и произносят слова частей тела.
Формы контроля: Метод наблюдения
6.6Тема: It’s my face: my eyes/ears/nose…
Теория: повторение лексических единиц по теме части тела: мои
глаза/уши/нос… Просмотр видеоролика по теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова частей тела.
Формы контроля: Метод наблюдения
Раздел 7 Сommands Команды
7.1 Тема: Jump/fly/run/go/sit/stand…
Теория: Ввод лексических единиц по теме команды:
Прыгать/летать/бегать/сидеть/стоять. Просмотр видеоролика по теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова команд. Разучить движения
для песни «Clap hands»
Формы контроля: Метод наблюдения.
7.2 Тема: Jump/fly/run/go/sit/stand…
Теория: Закрепление лексических единиц по теме команды:
Прыгать/летать/бегать/идти/сидеть/стоять. Просмотр видеоролика по теме
12

Практика: Различают на слух и произносят слова команд. Разучить движения
для песни «Clap hands».
Формы контроля: Метод наблюдения
7.3 Тема: Jump/fly/run/go/sit/stand…
Теория: Повторение лексических единиц по теме команды:
Прыгать/летать/бегать/идти/сидеть/стоять. Просмотр видеоролика по теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова команд. Разучить движения
для песни «Clap hands»
Формы контроля: Метод наблюдения
7.4 Тема: Can you jump/fly? I can jump/fly… I can’t jump/fly…
Теория: Ввод лексических единиц по теме команды: ты можешь
прыгать/летать? Я могу прыгать/летать…
Я не могу прыгать/летать… Просмотр видеоролика по теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова команд. Слушают песню «I
can…»
Формы контроля: Метод наблюдения
7.5 Тема: Can you jump/fly? I can jump/fly… I can’t jump/fly…
Теория: Закрепление лексических единиц по теме команды: ты можешь
прыгать/летать? Я могу прыгать/летать…Я не могу прыгать/летать… Просмотр
видеоролика по теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова команд. Слушают песню «I
can…»
Формы контроля: Метод наблюдения
7.6Тема: Can you jump/fly? I can jump/fly… I can’t jump/fly…
Теория: Повторение лексических единиц по теме команды: ты можешь
прыгать/летать? Я могу прыгать/летать…
Я не могу прыгать/летать… Просмотр видеоролика по теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова команд. Слушают песню
«Cookie goes jumping»
Формы контроля: Метод наблюдения
7.7Тема: Повторение изученного материала
Теория: Повторение изученных слов. Просмотр видеоролика по теме.
Практика: Различают на слух и произносят слова команд. Слушают песню
«Cookie goes jumping»
Формы контроля: Метод наблюдения
Раздел 8 Weather Погода
8.1 Тема: What’s the weather like?
Теория: Ввод лексических единиц по теме погода: какая погода?
Практика: Различают на слух и произносят слова о погоде.
Формы контроля: Метод наблюдения.
8.2 Тема: What’s the weather like?
Теория: Закрепление лексических единиц по теме погода: какая погода?
Практика: Различают на слух и произносят слова о погоде. Прослушивают
песню «Little spider song»
Формы контроля: Метод наблюдения
8.3 Тема: What’s the weather like
13

Теория: повторение лексических единиц по теме погода: какая погода?
Практика: Различают на слух и произносят слова о погоде. Прослушивают
песню «Little spider song».
Формы контроля: Метод наблюдения
8.4 Тема: It’s hot/ it’s cold/ It’s sunny
Теория: Ввод лексических единиц по теме погода: жарко/холодно/солнечно
Практика: Различают на слух и произносят слова о погоде. Прослушивают
песню «Little spider song»
Формы контроля: Метод наблюдения
8.5 Тема: It’s hot/ it’s cold/ it’s sunny
Теория: Закрепление лексических единиц по теме погода
Практика: Различают на слух и произносят слова о погоде. Д/и «какая сегодня
погода?
Формы контроля: Метод наблюдения
8.6 Тема: It’s hot/ it’s cold/ it’s sunny
Теория: Повторение лексических единиц по теме погода
Практика: Различают на слух и произносят слова о погоде. Д/и «какая сегодня
погода?
Формы контроля: Метод наблюдения
Раздел 9 Animals Животные
9.1Тема: Domestic animals
Теория: Ввод лексических единиц по теме животные: домашние животные.
Практика: Различают на слух и произносят слова о домашних животных.
Слушают песню «Little rabbit»
Формы контроля: Метод наблюдения
9.2 Тема: Domestic animals
Теория: Закрепление лексических единиц по теме животные: домашние
животные
Практика: Различают на слух и произносят слова о домашних животных.
Слушают песню «Little rabbit»
Формы контроля: Метод наблюдения
9.3Тема: Wild animals
Теория: Ввод лексических единиц по теме животные: дикие животные
Практика: Различают на слух и произносят слова о диких животных.
Формы контроля: Метод наблюдения
9.4Тема: Wild animals
Теория: Закрепление лексических единиц по теме животные: дикие животные
Практика: Различают на слух и произносят слова о диких животных. Д/и
«Угадай животное»
Формы контроля: Метод наблюдения
9.5 Тема: What’s this? It’s a dog/cat…
Теория: Ввод лексических единиц по теме животные: Что это? это
собака/кошка…
Практика: Различают на слух и произносят слова о животных. Д/и «Угадай
животное»
Формы контроля: Метод наблюдения
14

9.6 Тема: What’s this? It’s a dog/cat…
Теория: Закрепление лексических единиц по теме животные: Что это? это
собака/кошка…
Практика: Различают на слух и произносят слова о животных. Слушают
песню « Little animals»
Формы контроля: Метод наблюдения
Раздел 10 Food & Drinks Еда и Напитки
10.1 Тема: Bread/butter/meat…
Теория: Ввод лексических единиц по теме еда: хлеб/масло/мясо…
Практика: Различают на слух и произносят слова о еде и напитках.
Формы контроля: Метод наблюдения
10.2 Тема: Bread/butter/meat…
Теория: Закрепление лексических единиц по теме еда: хлеб/масло/мясо/рис…
Практика: Различают на слух и произносят слова о еде и напитках.слушают
песню «Let’s lay the table».
Формы контроля: Метод наблюдения
10.3 Тема: Fruit and vegetables
Теория: Ввод лексических единиц по теме еда: фрукты и овощи. Do you want? I
want/I don’t want. Give me, please some…
Практика: Различают на слух и произносят слова о фруктах и овощах. Д/и
«Угадай фрукт»
Формы контроля: Метод наблюдения
10.4 Тема: Fruit and vegetables
Теория: закрепление лексических единиц по теме еда: фрукты и овощи. Do you
want? I want/I don’t want. Give me, please some…
Практика: Различают на слух и произносят слова о фруктах и овощах.
Формы контроля: Метод наблюдения
10.5 Тема: Milk/water/juice…
Теория: Ввод лексики по теме напитки: Молоко/вода/сок…Do you like? I like/ I
don’t like… тебе нравится? Мне нравится/не нравится
Практика: Различают на слух и произносят слова о напитках. Д/и «Подбери
словечко»
Формы контроля: Метод наблюдения
10.6Тема: Milk/water/juice…
Теория: Закрепление лексики по теме напитки: Молоко/вода/сок…Do you like?
I like/ I don’t like… тебе нравится? Мне нравится/не нравится
Практика: Различают на слух и произносят слова о напитках. Слушают песню
«Apples and bananas»
Формы контроля: Метод наблюдения
Раздел 11 Family Семья
11.1 Тема: Mother/father/sister/brother…
Теория: Ввод лексических единиц по теме семья: мама/папа/сестра/брат…
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме семья.
Формы контроля: Метод наблюдения
11.2Тема: Mother/father/sister/brother…
Теория: Ввод лексических единиц по теме семья: мама/папа/сестра/брат…
15

Практика: Различают на слух и произносят слова по теме семья. Слушают
песню песни “I see a green”.
Формы контроля: Метод наблюдения
11.3 Тема: Mother/father/sister/brother…
Теория: повторение лексических единиц по теме семья
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме семья. Слушают
песню “My dear mummy”.
Формы контроля: Метод наблюдения
11.4 Тема: This is my family: my
Теория: Ввод лексических единиц по теме семья: это моя семья.
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме семья. Д/и «Кто он?»
Формы контроля: Метод наблюдения
11.5 Тема: This is my family: my…
Теория: закрепление лексических единиц по теме семья: это моя семья.
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме семья.
Формы контроля: Метод наблюдения
11.6 Тема: This is my family: my mother/father…
Теория: Повторение лексических единиц по теме семья: это моя семья.
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме семья. Слушают
песню “My dear mummy”.
Формы контроля: Метод наблюдения
Раздел 12 Clothes Одежда
12.1 Тема: Dress/skirt/shorts/coat…
Теория: Ввод лексических единиц по теме одежда:
платье/юбка/шорты/брюки/пальто…
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме одежда.
Формы контроля: Метод наблюдения
12.2Тема: Dress/skirt/shorts/coat…
Теория: Закрепление лексических единиц по теме одежда: платье…
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме одежда. Слушают
песню «My clothes»
Формы контроля: Метод наблюдения
12.3Тема: I have got a dress/skirt/shorts/coat…
Теория: Ввод лексических единиц по теме одежда
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме одежда. Слушают
песню «My clothes»
Формы контроля: Метод наблюдения
12.4 Тема: I have got a dress/skirt/shorts/coat…
Теория: Закрепление лексических единиц по теме одежда
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме одежда. Слушают
песню «My clothes»
Формы контроля: Метод наблюдения
12.5 Тема: Have you got a dress/skirt/shorts/coat…?
I have got/ I haven’t got a skirt…
Теория: Ввод лексических единиц по теме одежда: у тебя есть? платье …
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме одежда.
16

Формы контроля: Метод наблюдения
12.6 Тема: Have you got a dress/skirt/shorts/coat…?I have got/ I haven’t got a
skirt…
Теория: Закрепление лексических единиц по теме одежда: у тебя есть? платье
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме одежда. Д/и «Что
это»
Формы контроля: Метод наблюдения.
Раздел 13 My home Мой дом
13.1 Тема: Living-room/bedroom/bathroom/kitchen/dining room/
garden/hall…
Теория: Ввод л. е. по теме: Мой дом
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме мой дом
Формы контроля : Метод наблюдения
13.2 Тема: Living-room/bedroom/bathroom/kitchen/dining room/
garden/hall…
Теория: Закрепление л. е. по теме: Мой дом
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме мой дом. Д/и «Найди
предмет»
Формы контроля: Метод наблюдения
13.3 Тема: Living-room/bedroom/bathroom/kitchen/dining room/
garden/hall…
Теория: Повторение л. е. по теме: Мой дом
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме мой дом. Д/и
«Новоселы»
Формы контроля: Метод наблюдения
13.4Тема: This is my house: a living-room/bedroom…
Теория: Ввод л. е. по теме Мой дом: Это мой дом
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме мой дом. Слушают
песню « My house»
Формы контроля: Метод наблюдения
13.5Тема: This is my house: a living-room/bedroom…
Теория: Закрепление л. е. по теме Мой дом: Это мой дом
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме мой дом.
Формы контроля: Метод наблюдения
13.6 Тема: This is my house: a living-room/bedroom…
Теория: Повторение л. е. по теме Мой дом: Это мой дом
Практика: Различают на слух и произносят слова по теме мой дом. Слушают
песню « My house»
Формы контроля: Метод наблюдения
4 .Планируемые результаты
В результате планируемых действий достигаются целевые ориентиры:
- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, другим
людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства;
17

-способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать
неудачам и радоваться успехам других старается разрешать конфликты;
-ребенок хорошо владеет устной речью, может использовать речь для
выражения своих мыслей, чувств и желаний;
- у ребенка развита крупная и мелкая моторика;
- ребенок способен к волевым усилиям;
- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и
сверстникам, интересуется причинно-следственными связями.
- ребенок имеет сформированные элементы IT-компетенции.
II. Комплекс организационно-педагогических условий
1. Календарный учебный график обучения
№ Ме Чис Время
Форма
Кол-во
Тема занятия
Место
п/ сяц ло проведе
занятия
часов
провед
п
ния
ения
занятия
1
1
групповая
Мои буквы a-h.
ДТР
Различают на слух и
произносят
буквы.
1
2
групповая
Мои буквы i-q. ДТР
Различают на слух и
произносят
буквы.
1
3
групповая
Мои буквы r-z. ДТР
Различают на слух и
произносят
буквы.
1
4
групповая
Закрепление
ДТР
алфавита a-z
1
5
групповая
From 1-12 Ввод
ДТР
лексических
единиц по теме
числа
1
6
групповая
From 1-12
ДТР
Закрепление
лексических
единиц по теме
числа
1
7
групповая
From 12-1 Ввод
ДТР
лексических
единиц по теме
числа: обратный
счет от 12-1
1
8
групповая
From 12-1
ДТР

Всего
учебных
недель
1

1
1

1
18

групповая

Закрепление
лексических
единиц по теме
числа: обратный
счет
From 12-20 Ввод
лексических
единиц по теме
числа: счет
From 12-20
Закрепление
лексических
единиц по теме
числа: счет
Hello!, Hi! Good
bye!
Ввод лексических
единиц по теме
приветствие
Hello!, Hi! Good
bye! Закрепление
лексических
единиц по теме
приветствие
Good
morning/afternoon/
evening/night
Ввод лексических
единиц по теме
приветствие
Good
morning/afternoon/
evening/night
Закрепление
лексических
единиц по теме
приветствие
What’s your name?
– I am…Ввод
лексических
единиц по теме
знакомство
What’s your name?
– I am…
Закрепление

ДТР

групповая

лексических
единиц по теме
знакомство
How old are you?
/Where do you
live?
Nice to meet you
Ввод лексических
ДТР единиц по
теме знакомство
How old are you?
/Where do you
live? Закрепление
лексических
единиц по теме
знакомство
Yellow/blue/red
Ввод лексических
единиц по теме
цвета
Yellow/blue/red
закрепление
лексических
единиц по теме
цвета
white/orange/brow
n
Ввод лексических
единиц по теме
цвета
white/orange/brow
n
закрепление
лексических
единиц по теме
цвета
Повторение темы
цвета

ДТР

It’s my body: my
ДТР
head/arms/hands…
Ввод лексических
единиц по теме
части тела: моя
голова/руки/кист
и

групповая

It’s my body: my
head/arms/hands…
закрепление
лексических
единиц по теме
части тела: моя
голова/руки/кист
и…
It’s my body: my
head/arms/hands…
повторение
лексических
единиц по теме
части тела: моя
голова/руки/кист
и…
It’s my face: my
eyes/ears/nose…
Ввод лексических
единиц по теме
части тела:
мои
глаза/уши/нос…
It’s my face: my
eyes/ears/nose…
закрепление
лексических
единиц по теме
части тела: мои
глаза/уши/нос…
It’s my face: my
eyes/ears/nose…
повторение
лексических
единиц по теме
части тела: мои
глаза/уши/нос…
Jump/fly/run/go/sit
/stand…
Ввод лексических
единиц по теме
команды:
Прыгать/летать/б
егать/сидеть/стоя
ть

ДТР

групповая

Jump/fly/run/go/sit
/stand…Закреплен
ие лексических
единиц по теме
команды:
Прыгать/летать/б
егать/идти/сидеть
/стоять
Jump/fly/run/go/sit
/stand…
Повторение
лексических
единиц по теме
команды:
Прыгать/летать/б
егать/идти/сидеть
/стоять
Can you jump/fly?
I can jump/fly…
I can’t jump/fly…
Ввод лексических
единиц по теме
команды: ты
можешь
прыгать/летать? Я
могу
прыгать/летать…
Я не могу
прыгать/летать…
Can you jump/fly?
I can jump/fly…
I can’t jump/fly…
Закрепление
лексических
единиц по теме
команды: ты
можешь
прыгать/летать? Я
могу
прыгать/летать…
Я не могу
прыгать/летать…
Can you jump/fly?
I can jump/fly… I
can’t jump/fly…

ДТР

групповая

Повторение
лексических
единиц по теме
команды: ты
можешь
прыгать/летать? Я
могу
прыгать/летать…
Я не могу
прыгать/летать…
Повторение
изученного
материала
What’s the weather
like? Ввод
лексических
единиц по теме
погода: какая
погода?
What’s the weather
like? закрепление
лексических
единиц по теме
погода: какая
погода?
What’s the weather
like? повторение
лексических
единиц по теме
погода: какая
погода?
It’s hot/ it’s cold/
It’s sunny Ввод
лексических
единиц по теме
погода:
жарко/холодно/со
лнечно
It’s hot/ it’s cold/
it’s sunny
Закрепление
лексических
единиц по теме
погода
It’s hot/ it’s cold/

ДТР

1
23

групповая

it’s sunny
Повторение
лексических
единиц по теме
погода
Domestic animals
Ввод лексических
единиц по теме
животные:
домашние
животные
Domestic animals
Закрепление
лексических
единиц по теме
животные:
домашние
животные
Wild animals
Ввод лексических
единиц по теме
животные: дикие
животные
Wild animals
Закрепление
лексических
единиц по теме
животные: дикие
животные
What’s this? It’s a
dog/cat… Ввод
лексических
единиц по теме
животные: Что
это? это
собака/кошка…
What’s this? It’s a
dog/cat…
Закрепление
лексических
единиц по теме
животные: Что
это? это
собака/кошка…
Bread/butter/meat

ДТР

1
24

групповая

…Ввод
лексических
единиц по теме
еда:
хлеб/масло/мясо
…
Bread/butter/meat
… Закрепление
лексических
единиц по теме
еда:
хлеб/масло/мясо/
рис…
Fruit and
vegetables Ввод
лексических
единиц по теме
еда: фрукты и
овощи. Do you
want? I want/I
don’t want. Give
me, please some…
Fruit and
vegetables
закрепление
лексических
единиц по теме
еда: фрукты и
овощи. Do you
want? I want/I
don’t want. Give
me, please some…
Milk/water/juice…
Ввод лексики по
теме напитки:
Молоко/вода/сок
…Do you like? I
like/ I don’t like…
тебе нравится?
Мне нравится/не
нравится
Milk/water/juice…
Закрепление
лексики по теме
напитки:

ДТР

групповая

Молоко/вода/сок
…Do you like? I
like/ I don’t like…
тебе нравится?
Мне нравится/не
нравится
Mother/father/siste
r/brother… Ввод
лексических
единиц по теме
семья:
мама/папа/сестра/
брат…
Mother/father/siste
r/brother…закрепл
ение лексических
единиц по теме
семья
Mother/father/siste
r/brother…
повторение
лексических
единиц по теме
семья
This is my family:
my
mother/father…Вв
од лексических
единиц по теме
семья: это моя
семья.
This is my family:
my
mother/father…
закрепление
лексических
единиц по теме
семья: это моя
семья.
This is my family:
my
mother/father…По
вторение
лексических
единиц по теме

ДТР

групповая

семья: это моя
семья.
Dress/skirt/shorts/c
oat…Ввод
лексических
единиц по теме
одежда:
платье/юбка/шорт
ы/брюки/пальто
…
Dress/skirt/shorts/c
oat…Закрепление
лексических
единиц по теме
одежда: платье…
I have got a
dress/skirt/shorts/c
oat…
Ввод лексических
единиц по теме
одежда
I have got a
dress/skirt/shorts/c
oat…
Закрепление
лексических
единиц по теме
одежда
Have you got a
dress/skirt/shorts/c
oat…?
I have got/ I
haven’t got a
skirt… Ввод
лексических
единиц по теме
одежда: у тебя
есть? платье …
Have you got a
dress/skirt/shorts/c
oat…?I have got/ I
haven’t got a
skirt…Закреплени
е лексических
единиц по теме

ДТР

групповая

одежда: у тебя
есть? платье …
Livingroom/bedroom/bat
hroom/kitchen/dini
ng room/
garden/hall…
Ввод л. е. по теме
Мой дом:
гостиная,
спальня, ванная,
кухня, столовая
Livingroom/bedroom/bat
hroom/kitchen/dini
ng room/
garden/hall…
Закрепление л. е.
по теме: Мой дом
Livingroom/bedroom/bat
hroom/kitchen/dini
ng room/
garden/hall…
Повторение л. е.
по теме: Мой дом
This is my house: a
livingroom/bedroom…
Ввод л. е. по теме
Мой дом: Это
мой дом
This is my house: a
livingroom/bedroom…
Закрепление л. е.
по теме Мой дом:
Это мой дом
This is my house: a
livingroom/bedroom…
Повторение л. е.
по теме Мой дом:
Это мой дом

ДТР

2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Для реализации электронного обучения и дистанционных образовательных
технологий необходимо наличие компьютера с выходом в Интернет,
соответствующего программного обеспечения.
Кадровое обеспечение
Педагог дополнительного образования организует образовательную
деятельность в соответствии с программой, обеспечивает наполнение
развивающей предметно-пространственной среды для преобразования знаний,
полученных на занятиях, в практический опыт. Обеспечивает взаимодействие
всех участников образовательных отношений (пдо, родители, дети).
3. Форма контроля:
Метод наблюдения
4 .Методические материалы
Для реализации программы используются следующие материалы:
-календарно-тематический график;
-методическая литература для педагога.
На занятиях используются следующие методы обучения:
-словесный ( объяснение, рассказ,);
-наглядный (иллюстрации, рисунки, фотографии, схемы, таблицы);
-игровой;

1.
2.
3.

4.
5.

III. Список литературы
Конышева А.В. Английский для малышей / А.В. Конышева. - СПб.: КАРО,
Мн: Издательство «Четыре четверти», 2009. – 160 с.
Пруидзе Е. Ш. Весёлый английский для маленьких друзей. Пособие для
устных занятий с детьми 4-6 лет «Издательство «Росмэн – Пресс», 2007. – 192 с.
Шишкова И.А. Английский для малышей 4-6 лет [Текст]: руководство для
преподавателей / Под ред. Н.А. Бонк. - М.: ООО «Издательство «Росмэн – Пресс»,
2004. – 92с.
Штайнепрайс М.В. Английский язык и дошкольник [Текст] / М.В.
Штайнепрайс. - М.: ТЦ Сфера, 2007. – 160 с.
Stella Maidment and Lorena Roberts, Happy House 1. - OUP. – 80 c
Интернет-ресурсы:
www.alleng.ru/d/doschk/doschk337.htm

http://babyland.ru
http://www.ourkids.ru
http://www.english-na-5.ru
http://english4kids.russianblogger.ru/